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培智学生案例分析一

时间:2019-06-26 15:17来源: 作者:朱佳玉 点击:
  

一、案例描述:

亮亮是一名脑瘫学生,走路速度较快,但不是很稳。为人比较活泼开朗,看到老师同学都能主动打招呼。有一定的学习能力,存在器质性发音障碍,平时上课基本都能认真配合,但有时不能按照教师要求回答问题或者参与教学环节且注意力不是很集中,喜欢玩红领巾、傻笑。

二、可能原因:

1.由于智力缺陷,不太能理解老师语言所表达的意思,不知道如何去做。

2.受障碍程度影响,有些行为不受孩子自身控制。

三、辅导策略与过程

1.教师以更为朴实的语言准确表达要求,必要时请其他学生或者教师亲自示范语言表达的要求,帮助学生能更好地理解教师的指令,从而完成学习任务。

2.鼓励学生积极回答问题,说出自己的答案。由于该生比较喜欢吃零食,所以可以在他回答正确时,及时表扬帮助其树立信心,并奖励零食作为强化;若回答错误,则帮助他及时纠正。

3.课堂上多多关注该生,让他能够参与到课堂教学的每项活动中来。

4.受该生智力水平限制,虽然该生有一定学习能力,但学习速度较慢,在设置问题时更多地考虑学生自身水平,设计符合学生自身能力的问题。

5.与家长联系,了解平时孩子在家时的表现,给家长提供一些辅导孩子的方法,让家长在家加强对孩子学习内容的辅导,家校合作,让学生的知识掌握地更牢靠。

四、结果与思考:

针对类似亮亮这样的学生要循循善诱,不可操之过急,老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上,要更多地关注孩子的行为背后的原因,使学生能够一步步放开自己心绪,通过多元评价、活动参与,使其乐于参与课堂教学。



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